Κέντρο Λογοθεραπείας - Εργοθεραπείας το Ρόδι | Ζωγράφου

Η Δρ Φοίβη Σπέη είναι διδάκτωρ Ψυχολογίας της Υγείας του Cardiff Metropolitan University της Βρετανίας και απόφοιτος του τμήματος Εργοθεραπείας του Α.ΤΕΙ Αθήνας.  Είναι υπεύθυνη των προπτυχιακών προγραμμάτων Εργοθεραπείας και Ψυχολογίας που προσφέρει το Aegean College, ενώ από το 2015 έως και σήμερα είναι εξωτερική επιστημονική συνεργάτιδα και διδάσκουσα του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου. Από το 2021 είναι διδάσκουσα στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Ταυτόχρονα υπηρετεί την κλινική πράξη ως επιστημονική υπεύθυνη του κέντρου Λογοθεραπείας-Εργοθεραπείας «Ρόδι» στου Ζωγράφου. Η προϋπηρεσία της περιλαμβάνει μεταξύ άλλων την συνεργασία της με το Κέντρο Ημέρας “Βαβέλ” όπου παρέχει υπηρεσίες ψυχικής υγείας και ειδικές θεραπείες σε μετανάστες και πρόσφυγες καθώς και τη θεραπευτική ιππασία στην Επιστημονική Εταιρεία Θεραπευτικής Ιππασίας . Αρθρογραφεί στο efiveia.gr και έχει συμμετάσχει σε ελληνικά και διεθνή συνέδρια με ανακοινώσεις και προφορικές παρουσιάσεις. Έχει ταυτόχρονα δημοσιεύσεις σε πλήρη και περιληπτική μορφή σε ξένα επιστημονικά περιοδικά. Είναι Ακαδημαϊκή Υπεύθυνη του προπτυχιακού προγράμματος Εργοθεραπείας που προσφέρει το Aegean College και διδάσκει Ψυχολογία στο αντίστοιχο τμήμα.

Η Μάνθα Παπαϊωάννου ολοκλήρωσε τις σπουδές της στο τμήμα Εργοθεραπείας της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Από το 2018 εργάζεται ως Εργοθεραπεύτρια στο Ρόδι-Κέντρο Λογοθεραπείας-Εργοθεραπείας στου Ζωγράφου Στην προϋπηρεσία της περιλαμβάνονται πλαίσια ψυχιατρικής και παιδοψυχιατρικής φροντίδας, όπως το Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Αττικής και το Νοσοκομείο Παίδων "Η Αγία Σοφία", δομές νευροαναπτυξιακών περιστατικών και γεροντολογίας, όπως το ΚΑΠΗ Αργυρούπολης - Ελληνικού, δομές αποκατάστασης και προσαρμογών, όπως το Εθνικό Κέντρο Αποκατάστασης Αναπήρων, καθώς και κέντρα ειδικών θεραπειών με κέντρο εστίασης την παιδιατρική εργοθεραπεία. Παράλληλα με τις σπουδές της, διευρύνει τους ορίζοντες της στους τομείς της τέχνης σε συνδυασμό με την παραγωγικότητα, λειτουργικότητα και προσαρμογή, εκμεταλλευόμενη και την ιδιότητά της και ως εικαστικού. Η μετεκπαίδευσή της, που βρίσκεται σε εξέλιξη, αφορά τις εκφραστικές τέχνες στη θεραπευτική διαδικασία, τεχνικές που περιλαμβάνουν συνδυασμό εικαστικών θεραπειών, δραματοθεραπείας, μουσικοθεραπείας, χοροθεραπείας, θεραπείας μέσω δημιουργικής γραφής και παιγνιοθεραπείας.

Η Παπαντωνίου Σταματίνα σπούδασε στο τμήμα Λογοθεραπείας του ΤΕΙ Ηπείρου. Εργάζεται στο Ρόδι από τον Ιανουάριο του 2017 και έκτοτε παρακολουθεί ατομική εποπτεία με σκοπό την έγκυρη αναγνώριση των δυσκολιών του παιδιού καθώς και την επίτευξη των θεραπευτικών της στόχων στη συνεδρία. Στην επιμόρφωση της συμπεριλαμβάνονται σεμινάρια όπως:

 - Bασική εκπαίδευση στην Εντατική Αλληλεπίδραση την οποία και χρησιμοποιεί στις συνεδρίες της για την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων και σαν φιλοσοφία για την καλύτερη δυνατή συνεργασία με το παιδί αλλά και το γονέα. (του Ινστιτούτου Ερευνας και Εκπαίδευσης Λογοθεραπείας)

- Βασική εκπαίδευση στο Γλωσσικό πρόγραμμα ΜΑΚΑΤΟΝ, για τη συνολική υποστήριξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας και για την ενίσχυση του λόγου και της ομιλίας. (ΙΕΕΛ)

- Η Δοκιμασία Φωνητικής και Φωνολογικής Εξέλιξης για την αξιολόγηση και παρέμβαση στην άρθρωση (του Πανελληνίου Συλλόγου Λογοπεδικών) 

- Η Διαφοροδιάγνωση των προβλημάτων ομιλίας στα παιδιά (Δοκιμασίες και τρόποι παρέμβασης) (ΠΣΛ)

- Εργαστήρια για την Αφήγηση (ΠΣΛ) και για το Παιχνίδι (ΠΣΛ και ΙΕΕΛ) και για τα Σημασιολογικά Δίκτυα (ΙΕΕΛ).

- Κύκλος σεμιναρίων για την αξιολόγηση και παρέμβαση σε παιδιά με Διγλωσσία. (ΠΣΛ)

- Ημερίδες και ομάδες εργασίας με θέμα τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας και την Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου)

- Το ΜεταΦΩΝ Τεστ για την αξιολόγηση δεξιοτήτων φωνολογικής επίγνωσης και για την ανίχνευση πιθανών δυσκολιών στην ανάγνωση και στη γραφή (με άδεια χορήγησης-ΠΣΛ) 

- Η Συστοιχία Δοκιμασιών Γλωσσικής Ανάπτυξης για παιδιά: (Δοκιμασία Γλωσσικής Αντίληψης και Έκφρασης, Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου, Εικόνες Δράσης-Δοκιμασία Επικοινωνιακής και Γραμματικής επάρκειας)

- Το Πρωτόκολλο Λογοπεδικής Αξιολόγησης Σχολικής Ηλικίας (ΠΛΑΣΗ) του Ινστιτούτου Έρευνας και Εκπαίδευσης Λογοθεραπείας για τις μαθησιακές δυσκολίες.

- Το Μοντέλο των κύκλων-Αναπτυξιακό Προφιλ Κοινωνικής Επικοινωνίας (ΑΠΚΕ) μια αξιολόγηση των διαταραχών κοινωνικής επικοινωνίας για παιδιά και εφήβους – Πιστοποιημένη χρήστης του εργαλείου

- Έχοντας ολοκληρώσει τον Α’ κύκλο ομαδικών εποπτειών Αναπτυξιακής Λογοθεραπείας (του ΙΕΕΛ) για την ακαδημαϊκή περίοδο 2022-2023, συμμετέχει στο Β’ κύκλο για την τρέχουσα περίοδο 2023-2024 με την ομάδα του κυρίου Βογινδρούκα. 

Η Νίκη Διαμαντοπούλου έχει πτυχίο Ψυχολογίας από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στη Σχολική Ψυχολογία από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει ολοκληρώσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Marte Meo Practitioner, καθώς και πλήθος σεμιναρίων και εκπαιδεύσεων πάνω στην ειδική αγωγή και τη ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη παιδιών και εφήβων.Εργάζεται στο χώρο της ειδικής αγωγής τα τελευταία 7 χρόνια σε ατομικό και ομαδικό πλαίσιο. Έχει δουλέψει με παιδιά σχολικής και εφηβικής ηλικιας στο φάσμα του αυτισμού αξιοποιώντας εργαλεία όπως οι Κοινωνικές Ιστορίες, τα Comic Strips (Εικονογραφημενες Ιστορίες) και άλλες γνωστικές και συμπεριφορικές τεχνικές. Παράλληλα υποστηρίζει παιδιά με συναισθηματικές δυσκολίες και εφήβους στα πλαίσια συμβουλευτικών συνεδρίων.

Ο Θανάσης Σύρρος ολοκλήρωσε τις σπουδές του στη Φιλοσοφική Σχολή του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, στο τμήμα της Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, με κατεύθυνση Ψυχολογία. Εξειδικεύτηκε στην Ειδική Αγωγή απ’ το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Η επιμόρφωσή του στις Μαθησιακές Δυσκολίες έγινε απ’ το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, καθώς, επίσης και από διάφορα επιμορφωτικά προγράμματα επίσημων εκπαιδευτικών φορέων. Επίσης, έχει παρακολουθήσει διάφορες επιμορφώσεις, όπως Παιγνιοθεραπεία, Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και ΤΠΕ, η Διαπαιδαγώγηση στην Σχολική Ηλικία, Σύνδρομο Asperger, Νοητική Υστέρηση, επάρκεια στο ΑΘΗΝΑ- ΤΕΣΤ και Δομημένη Εκπαίδευση για Άτομα με Διαταραχές του Φάσματος του Αυτισμού για το πρόγραμμα TEACCH ( Θεραπεία και Εκπαίδευση Παιδιών με Αυτισμό και Διαταραχές Επικοινωνίας ) Στην προϋπηρεσία του περιλαμβάνονται ψυχοπαιδαγωγικά κέντρα αποκατάστασης ειδικών μαθησιακών δυσκολιών, όπως ο φορέας Κ.Σ.Δ.Ε.Ο ΕΔΡΑ και η Εταιρία Ψυχοκοινωνικών Μελετών ( Ε.ΨΥ.ΜΕ.). Έχει απασχοληθεί σε Δομές πρώιμης παρέμβασης παιδιών με αυτισμό, όπως η Μονάδα Αποκατάστασης και Πρόληψης για Παιδιά και Εφήβους - " ΡΟΤΑ ", σε Στέγη Υποστηριζόμενης Διαβίωσης ατόμων με αυτισμό και σε Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες. Τέλος, έχει συμμετάσχει σε διάφορα συνέδρια και ημερίδες με θέματα Παιδαγωγικά και Ειδικής αγωγής, όπως, επίσης και σε κατασκηνωτικά προγράμματα για ΑμεΑ, του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης που υλοποιεί η Π.Ο.Σ.Γ.Κ.Α. με Α. σε όλη την Ελλάδα.

Η Δανάη Νταφούλη αποφοίτησε με άριστα από το τμήμα ψυχολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και συνέχισε τις σπουδές της κάνοντας μεταπτυχιακό στην κλινική ψυχολογία στο πανεπιστήμιο του Leiden της Ολλανδίας. Έχει παρακολουθήσει πληθώρα σεμιναρίων και έχει λάβει ετήσιες εκπαιδεύσεις στην ψυχιατρική παιδιών και εφήβων, στις εξαρτήσεις και την δραματοθεραπεία. Στο παρόν, εξειδικεύεται παρακολουθώντας τετραετή εκπαίδευση στην Γνωσιακή Συμπεριφοριστική Ψυχοθεραπεία (CBT) στην Εταιρεία Γνωσιακών Συμπεριφοριστικών Σπουδών. Έχει εργαστεί ερευνητικά και θεραπευτικά στην κλινική απεξάρτησης του πανεπιστημιακού νοσοκομείου του Amsterdam (AMC) και στο συμβουλευτικό κέντρο φοιτητών στο πανεπιστήμιο του Leiden. Στην Ελλάδα έχει εργαστεί υποστηρίζοντας ευάλωτες ομάδες στον Διεθνή Οργανισμό Μετανάστευσης, στη ΜΚΟ «Συνύπαρξις» και στον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό. Από το 2021 συνεργάζεται με το κέντρο Ρόδι παρέχοντας ατομική ψυχοθεραπεία σε ενήλικες, εφήβους και παιδιά αλλά και συμβουλευτική γονέων.

Η Έλενα Χριστοδούλου είναι απόφοιτη λογοθεραπεύτρια της Σχολής Επιστημών Αποκατάστασης Υγείας του Πανεπιστημίου Πατρών (ΑΕΙ). Σήμερα εργάζεται στο Ρόδι-Κέντρο παιδιού, εφήβου και οικογένειας παρέχοντας λογοθεραπευτική αξιολόγηση και παρέμβαση σε παιδιά. Στην προϋπηρεσία της περιλαμβάνονται κέντρα ειδικών θεραπειών, παράλληλη στήριξη σε σχολικό πλαίσιο και κλινική άσκηση στο Πανεπιστημιακό Γενικό Νοσοκομείο «Παναγία η Βοήθεια» στο Ρίο Αχαΐας. Διαθέτει κλινική εμπειρία σε παιδιατρικό πληθυσμό με πιστοποιημένη εκπαίδευση σε συστήματα εναλλακτικής επικοινωνίας (Makaton, PECS), στην Εντατική Αλληλεπίδραση, το Messy Play και ενημερώσεις βασισμένες στη Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Αντικείμενο ενασχόλησης και διαρκούς ενημέρωσης είναι οι αρθρωτικές και φωνολογικές διαταραχές με τη χρήση μεθόδων υποβοήθησης, η μυολειτουργική αποκατάσταση των αρθρωτών στην στοματική κοιλότητα και η ανάπτυξη κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων, προκειμένου να καθοριστεί ο μοναδικός τρόπος αντιμετώπισης των δυσκολιών κάθε παιδιού.

Η Κόλλια Κωνσταντίνα έχει μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στη Σχολική Ψυχολογία από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και πτυχίο Ψυχολογίας από το Πάντειο Πανεπιστήμιο. Έχει ολοκληρώσει την εισαγωγή στην ομαδική ανάλυση, καθώς και πλήθος σεμιναρίων και εκπαιδεύσεων πάνω στην ειδική αγωγή και τη ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη παιδιών και εφήβων. Σε παρόντα χρόνο εκπαιδεύεται στην συστημική ψυχοθεραπεία. Εργάζεται με παιδιά και εφήβους σε ατομικό και ομαδικό πλαίσιο τα τελευταία δέκα χρόνια. Έχει δουλέψει με παιδιά σχολικής και προσχολικής ηλικιας στο φάσμα του αυτισμού αξιοποιώντας ψυχομετρικά και ψυχοθεραπευτικά εργαλεία. Παράλληλα υποστηρίζει παιδιά με συναισθηματικές δυσκολίες και εφήβους στα πλαίσια συμβουλευτικών συνεδρίων.

Ολοκλήρωσε με άριστα τις σπουδές της στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Μέσα από τις σπουδές της εξειδικεύτηκε στην αξιολόγηση και αποκατάσταση μαθησιακών δυσκολιών σε παιδιά και εφήβους, καθώς και στην ειδική διαπαιδαγώγηση παιδιών και εφήβων στο Φάσμα του Αυτισμού.Κατέχει την επάρκεια της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας και την πιστοποίηση του Συστήματος Γραφής και Ανάγνωσης Τυφλών, Braille. Επιπρόσθετα, έχει εκπαιδευτεί σε ψυχοπαιδαγωγικές προσεγγίσεις, όπως η προσέγγιση Greenspan Floortime και η Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς (ABA). Έχει επιμορφωθεί στην χρήση της δομημένης εκπαίδευσης TEEACH και του οπτικοποιημένου υλικού PECS, του εργαλείου αξιολόγησης της σχολικής ηλικίας ΠΛΑΣΗ, καθώς και του εργαλείου αξιολόγησης της λειτουργικότητας παιδιών στο φάσμα του αυτισμού ΕΔΑΛΦΑ. Η εμπειρία της στο χώρο της ειδικής αγωγής έχει διαμορφωθεί μέσα από ποικίλα πλαίσια, όπως ειδικά δημοτικά σχολεία, τμήματα ένταξης, κέντρα ειδικών θεραπειών και το Ίδρυμα για το παιδί "η Παμμακάριστος" ως υπεύθυνη ομάδας ημερήσιας διαβίωσης ενηλίκων του αυτιστικού φάσματος.

Η Πασιάκου Κωνσταντίνα είναι απόφοιτος του τμήματος Λογοθεραπείας. Στην πτυχιακή της εργασία ασχολήθηκε με τις «Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης και παρέμβασης στην δυσφαγία». Βρίσκεται σε διαδικασία απόκτησης τίτλου μεταπτυχιακών σπουδών «Νευροψυχολογία και γνωσιακές νευροεπιστήμες», σε συνεργασία με το πανεπιστήμιο του Essex. Στην διπλωματική της εργασία ασχολείται με τα «Νευροψυχολογικά ελλείμματα ύστερα από την οξεία φάση του SARS-COV-2». Παρακολουθεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Ασημίνας Μαυροειδή για την «Αποκατάσταση μαθησιακών δυσκολιών σε παιδιά δημοτικού». Έχει παρακολουθήσει κύκλους σεμιναρίων για την αξιολόγηση και την θεραπεία των αναπτυξιακών διαταραχών, καθώς και αρκετά ακόμα σεμινάρια για διαταραχές στην βρεφική ηλικία αλλά και στον ενήλικο πληθυσμό. Έχει συνεργαστεί με πολλά κέντρα ειδικών θεραπειών για την ολοκλήρωση της κλινικής της άσκησης. Στις συνεδρίες της χρησιμοποιεί τεχνικές Εντατικής Αλληλεπίδρασης, μυολειτουργικής θεραπείας, ΑΒΑ καθώς και κλασσικές μεθόδους φωνολογικής θεραπείας. Στα κλινικά της ενδιαφέροντα εντάσσονται οι αναπτυξιακές διαταραχές, οι μαθησιακές δυσκολίες, οι νευροεκφυλιστικές παθήσεις, οι διαταραχές λόγου και ομιλίας. 

Ο Κώστας Κεφαλόπουλος έχει πτυχίο Ψυχολογίας και μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στη Σχολική Ψυχολογία από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει ολοκληρώσει το Μετεκπαιδευτικό Πρόγραμμα ΔΕΠΥ - ΕΚΠΑ, καθώς και πλήθος σεμιναρίων και εκπαιδεύσεων πάνω στην ειδική αγωγή και τη ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη παιδιών και εφήβων. Τα τελευταία 3 χρόνια εργάζεται ως αναπληρωτής Σχολικός Ψυχολόγος σε κέντρα διεπιστημονικής αξιολόγησης και συμβουλευτικής υποστήριξης. Ταυτόχρονα, εξειδικεύεται παρακολουθώντας τετραετή εκπαίδευση στη Συστημική Ψυχοθεραπεία στο Κέντρο Συστημικής Μελέτης και Θεραπείας.