Εργοθεραπευτικά - Λογοθεραπευτικά Τεστ

 
 
 
Κατά την λογοθεραπευτική αξιολόγηση, ο λογοθεραπευτής θα συζητήσει με τους γονείς για τις ανησυχίες του και θα πραγματοποιήσει μια σειρά δοκιμασιών και δραστηριοτήτων με σταθμισμένα και ειδικά προσαρμοσμένα τεστ, καθώς και κλινική εκτίμηση του παιδιού.

Θα συζητήσει μαζί σας μια σειρά από ερωτήματα όπως:
 
 
 
 
 
 
 
 
Δείχνει το παιδί ενδιαφέρον για επικοινωνία με τα άλλα παιδιά της ηλικίας του;
 
 
 
 
 
 
 
 
Δείχνει ενδιαφέρον στο να ξεκινήσει την επικοινωνία με άλλους ή την ξεκινά όταν θέλει κάτι πολύ συγκεκριμένα;
 
 
 
 
 
 
 
 
Μπορεί να εκφράσει αυτό που σκέφτεται με τις κατάλληλες λέξεις;
 
 
 
 
 
 
 
 
Χρησιμοποιεί εμφανώς διαφορετικούς τρόπους επικοινωνίας και χρήσης του λόγου
 
 
 
 
 
 
 
 
Σχηματίζει προτάσεις;
 
 
 
 
 
 
 
 
Περιγράφει τι έκανε στο σχολείο ή τι συνέβη στην παιδική χαρά;
 
 
 
 
 
 
 
 
Αρθρώνει συγκεκριμένους ήχους;
 
 
 
 
 
 
 
 
Μπερδεύει εύκολες και γνωστές λέξεις;
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Αντιλαμβάνεται το παιδί σύνθετες οδηγίες (πάρε το αρκουδάκι και βάλτο πάνω στο τραπέζι);
 
 
 
 
 
 
 
 
Μπερδεύει τους ήχους μέσα σε μια λέξη;
 
 
 
 
 
 
 
 
Λέει λίγες λέξεις ανάλογα με την ηλικία του;
 
 
 
 
 
 
 
 
‘Κολλάει’ σε συγκεκριμένους ήχους ή συλλαβές μιας λέξης;
 
 
 
 
 
 
 
 
Επαναλαμβάνει ήχους ή συλλαβές μια λέξης;
 
 
 
 
 
 
 
 
Επιμηκύνει ήχους ή συλλαβές μιας λέξης;
 
 
 
 
 
 
 
 
Παρουσιάζει κάποια τικ στο λόγο του;
 
 
 
 
 
 
 
Οι τομείς της γλώσσας και των υποσυστημάτων της ομιλίας που αξιολογούνται είναι:
 
 
 
 
 
 
Η μορφή της γλώσσας τόσο ως προς τη κατανόηση όσο και ως προς την έκφραση-παραγωγή (π.χ., η σωστή χρήση άρθρων, πληθυντικού αριθμού, χρόνοι ρημάτων, συντακτική δομή της πρότασης, συνδυασμών φωνημάτων ή λέξεων)
 
 
 
 
 
 
 
 
Το περιεχόμενο της γλώσσας (π.χ., η ικανότητα να κατονομάζει αντικείμενα, να δίνει ορισμούς λέξεων, να κατηγοριοποιεί λέξεις, να περιγράφει, να αφηγείται)
 
 
 
 
 
 
 
 
Η χρήση της γλώσσας (π.χ., η μη λεκτική επικοινωνία, η ανταπόκριση στουςχαιρετισμούς, η έναρξη διαλόγου, η διατήρηση του θέματος)
 
 
 
 
 
 
 
 
Η ανάγνωση και η γραφή (π.χ., η ροή της ανάγνωσης, η φωνολογική ενημερότητα, η ορθογραφία, η αφηγηματική γραφή)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Η φωνολογία και η άρθρωση (π.χ., η καταληπτότητα της ομιλίας, η παράλειψη ή η αντικατάσταση φωνημάτων, η ακουστική διάκριση φωνημάτων)
 
 
 
 
 
 
 
 
Η ροή της ομιλίας (π.χ., οι επαναλήψεις φωνημάτων, συλλαβών και λέξεων, τα μπλοκαρίσματα, ο γρήγορος ρυθμός ομιλίας)
 
 
 
 
 
 
 
 
Η φωνή και η αντήχηση (π.χ., η ποιότητα της φωνής, η υπερ-ρινικότητα ή η υπο-ρινικότητα, η αναπνοή για την αναπνευστική υποστήριξη της φώνησης)
 
 
 
 
 
 
 
 
Η προσωδία (π.χ., ο χρωματισμός της φωνής ανάλογα με την περίσταση)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Δοκιμασία Φωνητικής και Φωνολογικής Εξέλιξης

Είναι ένα διαγνωστικό εργαλείο του Πανελληνίου Συλλόγου Λογοπεδικών-Λογοθεραπευτών (ΠΣΛ) το οποίο ασχολείται με την αξιολόγηση του φωνολογικού συστήματος των παιδιών. Περιλαμβάνει τόσο μια λεπτομερή καταγραφή των φωνημάτων-στόχων σε όλες τις θέσεις μέσα στη λέξη, όσο και μια αδρή εξέταση των οργάνων φώνησης-άρθρωσης. Συγκεκριμένα, εξετάζει τις δομικές (πτώσης φωνήματος/συλλαβής, αναδιπλασιασμός, μετακίνηση, αρμονία συμφώνων, απλοποίηση συμπλεγμάτων) και συστημικές (εμπροσθοποίηση, οπισθοποίηση, στιγμικοποίηση, ηχηροποίηση, αηχοποίηση, χειλικοποίηση, φατνικοποίηση) διαδικασίες απλοποίησης. Έτσι, ο λογοθεραπευτής είναι ικανός να καταγράψει το φωνητικό ευρετήριο του παιδιού και τους φωνητικούς συνδυασμούς που χρησιμοποιεί, να αξιολογήσει τη λειτουργική επάρκεια του φωνολογικού του συστήματος και αν αυτό αντιστοιχεί στη χρονολογική του ηλικία.
 
 
 
 
 
Derbyshire Language Scheme (DLS)

Είναι ένα αξιολογητικό εργαλείο που εξετάζει τις γλωσσικές δεξιότητες σε επίπεδο κατανόησης και έκφρασης με σκοπό ένα στοχευμένο σύστημα παρέμβασης στις ανάγκες κάθε παιδιού. Αποτελείται από δομημένες δραστηριότητες ξεκινώντας από ένα μονολεκτικό επίπεδο έως τη χρήση και κατανόηση σύνθετου λόγου σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας.
 
 
 
 
 
 
Εργοθεραπευτική Αξιολόγηση

Η Εργοθεραπευτική αξιολόγηση θα εστιάσει στις ανάγκες του παιδιού και στα δικά σας αιτήματα ως γονείς/κηδεμόνες. Θα περιλαμβάνει την παρατήρηση του παιδιού στο ελεύθερο παιχνίδι και τη χρήση συγκεκριμένων αξιολογητικών εργαλείων για δεξιότητες όπως ο οπτικοκινητικός συντονισμός, η οπτική αντίληψη κ.α. Κατά την Εργοθεραπευτική αξιολόγηση, ο Εργοθεραπευτής θα εξετάσει στο παιδί και θα συζητήσει μαζί σας μια σειρά από ερωτήματα όπως:
  • Δυσκολεύεται να κάνει φίλους της ίδιας ηλικίας;
  • Δυσκολεύεται να κατανοήσει την δομή και το νόημα ενός παιχνιδιού;
  • Δυσκολεύεται σε δραστηριότητες αδρής κίνησης (σκοντάφτει σε εμπόδια, δεν έχει καλή ισορροπία, πέφτει συχνά);
  • Έχει ελαττωμένο μυϊκό τόνο, μοιάζει να είναι αδύναμο, έχει μικρή αντοχή;
  • Χάνεται εύκολα σε χώρους που δεν γνωρίζει καλά;
  • Χτυπάει εύκολα ή συχνά;
  • Σπάει συχνά τα παιχνίδια του;
  • Δεν του αρέσει να χοροπηδά, να κάνει κούνια, αποφεύγει να παίξει με τον εξοπλισμό της παιδικής χαράς;
  • Δυσκολεύεται να ζωγραφίσει μέσα σε πλαίσιο, να κάνει παζλ, να κόψει με ψαλίδι, δε μπορεί να χειριστεί μικρά αντικείμενα;
  • Δυσκολεύεται να ντυθεί, να φάει μόνο του, να δέσει τα κορδόνια του;
  • Δείχνει να μη μπορεί να ησυχάσει;
  • Δείχνει συχνά παθητικό και αποτραβηγμένο;
  • Δεν εξερευνά το περιβάλλον;
  • Αποφεύγει ή δείχνει να δυσανασχετεί με τις δραστηριότητες καθημερινής περιποίησης , όπως το μπάνιο, το χτένισμα, το βούρτσισμα δοντιών και το κόψιμο νυχιών;
  • Αποφεύγει τις αγκαλιές και τα φιλιά;
  • Δείχνει υπερευαισθησία σε οσμές, γεύσεις, θορύβους, αγγίγματα;
  • Έχει δυσκολίες στον ύπνο;
  • Έχει δυσκολίες στο φαγητό, λερώνεται υπερβολικά ή τρώει μόνο συγκεκριμένες τροφές/ υφές;
  • Διασπάται εύκολα η προσοχή του, ή συγκεντρώνεται υπερβολικά σε μία δραστηριότητα με αποτέλεσμα να μην μπορεί να μεταβεί σε άλλη;
  • Χρειάζεται περισσότερη εξάσκηση από άλλα παιδιά για να μάθει καινούρια πράγματα;
  • Δυσκολεύεται να πιάσει σωστά το μολύβι;
  • Γράφει με υπερβολική πίεση στο χαρτί ή πολύ απαλά, ο γραφικός του χαρακτήρας είναι δυσανάγνωστος;
  • Αντιστρέφει γράμματα και αριθμούς, δεν αφήνει διάστημα μεταξύ γραμμάτων και λέξεων, δυσκολεύεται να διακρίνει και αναπαράγει γράμματα;
  • Κουράζεται εύκολα;
  • Δεν ακολουθεί προφορικές οδηγίες;
  • Έχει μειωμένη αυτοπεποίθηση;
  • Δεν μιμείται;
  • Δείχνει να μην ακούει όταν του μιλούν;